籃球初步教學范文10篇

1.籃球運動的不斷發展，對籃球技術提出了更高的要求，特別是組合技術?？梢哉f組合技術不高，籃球技術就難以達到高水平。在籃球比賽中大多數技術動作多以組合的方式出現。有人曾統計，在一場高水平比賽中運用組合技術的次數達330次之多，種數在90種左右。組合技術和組合技術運用效果的好壞是由多因素決定的。就運動員本身而言，有技術動作掌握的熟練程度，運動員的心理素質和身體素質、籃球意識等因素。除此以外，還受外部條件的限制，如本隊的實力，同伴的配合，以及對方的對抗能力等因素。因此，在籃球組合技術的訓練中教師應根據學生的實際水平和實際情況，在不同的訓練時期和訓練階段中，抓住主要因素，有所側重、扎扎實實地進行訓練。

2.現代籃球組合技術運用的定義

組合技術是指運動員在運用技術動作過程中，按照一定的形式和要求，將兩個以上的技術動作組合運用，形成完整的技術動作整體。組合技術在訓練和比賽中的廣泛應用，可以促進籃球運動水平的發展，有利于運動員技術水平的提高。

3.運用籃球組合技術教學的重要性

運用籃球組合技術教學，是一個復雜的系統工程，教學過程受多種因素的制約。技術動作的熟練掌握，技術水平的不斷提高，取決于該系統的良性運行。但是也難免出現偏差，造成掌握技術動作的周期延長，技術環節上脫節，影響整體的教學效果。組合技術正是為了彌補這種現象所采用的一種新的教學形式。它是在遵循教學規律的前提下，依靠籃球運動的特點和規律，運用籃球教學的特殊性和訓練的定向性，對技術動作進行優化配置組合。教師通過合理的組合與有效的運用，來彌補傳統教學中學生掌握技術動作周期長，運用能力差，技術脫節的缺陷，使學生在有限的教學時數內，掌握較多的技術動作，為通過技術動作的綜合運用創造有利條件。

4.籃球組合技術教學的應用

學生機械式地進行訓練和學習，效果卻不理想。教師在課堂上應該有計劃的安排由學生來歸納課堂要點或者總結自己的學習情況，還可以在每次課開始前，讓學生簡述上節課的內容和要點，這不僅可以促進學生對學習內容連貫性的掌握，而且有利于發展學生的概括性思維。

一、培養學生的書面表達能力

體育系學生書面表達能力不錯，都有一定的功底。在籃球教學中，教師可以讓學生先編寫準備活動教案并且讓其實踐，而后讓學生完成整堂課的教案編寫。此外，教師給定范圍，讓學生寫有關籃球運動的小論文，教師給予及時的指導;也可以讓學生寫課堂總結，在參加或者觀看比賽后寫賽后觀感等。

二、培養學生的講解示范和糾錯能力

在上普修課<<教育學>>時我們就知道，講解法、示范法是體育教學中的重要教學方法。體育系籃球專選的學生沒有經過特殊的長期的正規的訓練所以對技術動作的規范性掌握的不好，想要培養學生的講解示范和糾錯能力，首先要讓其知道和掌握技術動作的規范和正確性，然后再進行講解和糾錯能力的培養。體育院校體育專業學生在實際的教學活動中不僅要進行教學，還要經常組織訓練，兩者也是相輔相承，相互影響的。因此，組織訓練能力的培養也對教學能力的提高有一定的影響。組織訓練能力上去了，教學能力必然也會更上一層樓。

三、學生組織訓練能力的培養

摘要:游戲是激發認知興趣的關鍵要素，對于高?；@球教學來說，利用游戲激發學生對于籃球項目的興趣，也是最為有效的策略之一。為了讓學生對籃球訓練的態度更加積極，籃球游戲在高?；@球教學中的融合是必要條件。文章中將針對性地進行探究，為教學工作提供參考。

關鍵詞:籃球游戲；高校體育教學；籃球教學

籃球教學是高校教學體系中一個重要的關鍵環節，而為了提升體育教學的整體質量，為了激發學生參與課堂的欲望，籃球游戲的融入至關重要。因此，需要針對性地分析籃球游戲在籃球教學中的實際應用策略，這將是教學革新的大方向，有利于達成教學目標，提升教學質量與效率。

1籃球游戲與籃球教學之間的關系

在籃球教學體系中，籃球游戲是隨著教學逐漸發展，需求逐漸明確，進而產生的教學方式?；@球游戲所用到的主要工具便是籃球，游戲主要圍繞籃球教學任務以及目標開展，并且根據籃球訓練需求制定專門的游戲規則，兼具游戲應當具備的娛樂性以及體育教育應當具備的教學價值?；@球教學是為了達成實際的教育目標，是一種教學活動，而籃球游戲則具備游戲性。從這一角度來看，很多人會認為籃球教學似乎與籃球游戲這兩者是對立的，擔憂游戲會導致學生的學習態度不認真。但事實上兩者不僅不存在對立關系，并且能夠體現出促進作用，兩者是具有統一性的。為了真正保證游戲性在籃球教學中的融合，必須要保證學生的身心體驗得到強化，從這一角度來分析，籃球游戲和籃球教學關聯密切，借助籃球游戲，能夠強化學生籃球學習過程中的各方面體驗，包括情感體驗、感官體驗等等，體驗的強化，能夠讓學生對籃球動作要領掌握得更快、理解更深刻。學生能夠在游戲過程中同時得到能力的強化，同時也收獲更多樂趣，這是一舉多得的有利局面?？梢娀@球游戲有利于幫助教師實現教學目的，其最主要的優勢體現在以下幾個方面：其一是教師利用籃球游戲，能夠在籃球教學過程當中有效激發學生對于籃球學習的興趣，讓學生的態度更積極，并且保證學生在游戲過程中更快地掌握籃球技巧，進一步強化學生的整體技術水平。其二是通過小組合作形式的籃球游戲，能夠培養學生的團隊合作意識與能力，團結互助的風氣對于教學十分有利，并且能夠激發學生的學習熱情。其三是利用籃球游戲，還能夠培養學生創新能力。教師可以給予學生選擇游戲甚至是創造游戲的能力，鼓勵學生提出對于游戲的新想法，這對于學生的思想建設有著重要意義。利用游戲教學的這些優勢，能夠有效提升籃球教學的整體質量，有利于達成教學目標[1]。

2不同教學階段的籃球游戲應用

摘要：我國中職體育教學中最早開展的就是籃球運動教學，籃球運動也是在高校普及最廣的一門體育課程，且大部分中職學生都特別熱愛籃球運動。打籃球能夠有效提高身體素質和生命抵抗力?；@球課是中職學生學習籃球技能的重要途徑。在教學的過程中，教師要不斷去創新、去實踐，以提高學生的籃球技能。而行進間上籃技術就是學生學習籃球運動最基本的技能?？此坪唵蔚膭幼?，其實蘊含了豐富的技巧。本文分析中職籃球教學現狀，探討籃球行進間上籃技術的有效教學方法。

關鍵詞：籃球；行進間上籃技術；教學方法

在中職籃球技能教學中，行進間上籃是籃球運動最基礎的技術。它的教學方法有很多種。從哪里入手才能達到最佳的教學效果，不同的教師有不同的教學方式。找到一種能夠激發學生學習興趣，又能結合上籃技術進行實際教學的方法，引導和拓展學生學以致用，才是教學的最終目的。因此，本文設計了一套教學方法，從單手肩上頭擦板練習，到行進間跨步練習，再嘗試上籃，直到完整練習，達到實戰拓展訓練的效果。

一、中職行進間上籃教學的現狀分析

職學?；@球行進間上籃教學的效果還不是很理想，具體體現在：學生對籃球的基本規則了解不是很透徹，教師教學的方式單一，學生平均運動水平低，教師不注重因材施教等。其次，教師對理論知識進行高度改編，導致學生不能消化相關規則，在實際操作中不能正確運用。例如，部分學生對“三步上籃”和“帶球走”的認識不準確，還有一些學生學習電視上球星表演比賽中的跳步接散步上籃，以此來擺脫防守的動作，而裁判并沒有對此作出違例判罰，導致學生錯誤地認為這種動作是正確有效的。最后，教師沒有對學生進行嚴格考核，考核標準過于簡單，不能很好地約束學生及提高籃球水平。

二、練習單手肩上投擦板球的方法

摘要：教學設計是組織教學、實施教學的關鍵因素，基于SPOC+運動APP的高校公共體育籃球課翻轉課堂的教學設計有望提升公共體育籃球課的教學效率。因此，文章以基于SPOC+運動APP的籃球課翻轉課堂的教學設計為研究對象，利用文獻資料法、訪談法，研究基于SPOC+運動APP的籃球課翻轉課堂的教學設計價值，闡釋基于SPOC+運動APP的籃球課翻轉課堂的教學設計方法，并對基于SPOC+運動APP的籃球課翻轉課堂的教學實踐路徑進行進一步探究。

關鍵詞：SPOC+運動APP；高校；公共體育；籃球課；翻轉課堂

在信息時代到來之際，傳統教學模式已無法適應教育信息化的要求。而當前多數高校公共體育籃球課仍然沒有完全脫離傳統教學模式的桎梏，教師仍然為公共體育籃球課的中心及知識灌輸的主導，高校生則淪落為被動接受教師“喂養”的容器，不利于激發高校生在英語知識學習過程中的積極性、創新性、主動性。而基于SPOC+運動APP的翻轉課堂教學模式是一種新型教學模式，強調以高校生為主體，顛倒籃球知識傳輸的主體位置，將知識學習遷移到課程未開展時或者推遲到課程結束后，切實發揮高校生在籃球課程中的積極主動性?；诖?，研究基于SPOC+運動APP的高校公共體育籃球課翻轉課堂的教學設計、實踐就具有非常重要的意義。運動APP是運用智能手機里或者移動設備上的軟件對用戶記錄運動時間、軌跡、速度及提供指導等功能的可穿戴設備，如咕咚、智能手環等。SPOC（smallprivateonlinecourses）是在慕課基礎上應運而生的，它是限制性群體、小規模的在線課程。是線上及線下教學模式融合的混合教學模式。

1基于SPOC+運動APP的高校公共體育籃球課翻轉課堂的教學設計

1.1教學目標

教學目標是關乎教學階段促使高校生發生何種變化的確切表述，也是具體教學活動中教師期待獲得的高校生學習結果。在基于SPOC+運動APP的籃球課翻轉課堂教學目標設計時，教師可以從課前、課中、課后三個階段入手，設計不同的教學目標[2]。在課前，引導高校生完成自學任務，嘗試解決問題并將解決過程記錄下來，擺脫傳統依賴性學習困境，形成獨立思考、解決問題的能力；在課中，分組對高校生學習情況進行檢驗，促使高校生形成清晰的鍛煉思路以及協作鍛煉、終身體育意識；在課后，鼓勵高校生針對自身薄弱點進行匯總評估，不斷鞏固其籃球技能。

摘要：目前，許多中職院校因為受到各類環境因素的影響，籃球教學的質量普遍低下，為了使教學條件有所改進，需要對籃球教學的課程進行改革和創新，加快籃球教學改革的步伐，從根本上解決影響籃球教學質量的問題，比方，師資力量和教學環境等原因，文章分析了籃球的教學現狀，并對目前籃球教學存在的問題提出了解決對策。

關鍵詞：中職學校；實踐分析；教學改革；籃球教學

現階段，體育教學的一個重要內容就是中職學校的籃球教學，可是，通過對籃球教學的調查和研究能夠了解到，中國目前的中職學?；@球教學仍然有待改進，教學仍然存在著一定的問題，如教學思想落后、教學評價不合理、教學內容單一等問題，這導致了學生上課積極性較差、學生難以養成良好的運動習慣，所以，對現階段的籃球教學進行改革是十分有必要的。

1．中職學?；@球教學存在的問題

1．1教學手段和教學方法缺乏更新。迄今為止，中職學校的籃球教學已經經歷了多次的變革和創新，過去呆板的教學形式已經不能和它進行比較?？墒?，想要對教學進行創新，就要經歷一個漫長的階段，我們需要時刻圍繞教學方法和手段來進行創新。部分中職院校在進行教育改革時過于敷衍，常常治標不治本，好像對教學進行了改革，事實上卻沒有改變教學手段。一些教師擅于為學生傳授籃球技巧，但是學生由于缺少實踐而無法了解教師教授的內容，這種教學形式無法提高教學質量。1．2學生缺乏體育學習的熱情。在教授中職體育課程時，籃球所占的課時較少，僅僅涉及了部分內容，這造成了教學形式的單一。學生在籃球課堂上只能練習一些基本的動作，如上籃、運球、接球和投籃等，沒有辦法掌握更加豐富的籃球知識，也不能全面地了解籃球這項體育活動，由于學生對籃球活動不夠關心，這將阻礙學生提升其籃球綜合素養。除此以外，一些中職院校的體育教師在沒有培養學生綜合素養的前提下就開展了教學活動，并且將提升學生的籃球水平作為主要內容，這將嚴重阻礙學生強化自身的身體素質，不利于推動中職體育院校教育活動的開展?；@球教學在應試教育的作用之下，更加關注水平是否達到標準，過分注重學生的體育成績，并將運動技能的達標與評分作為主要考核內容，忽視了學生在態度和情感上的表達，也忽視了學生的進步。評價結構上缺少學生自我評價的部分，而評價也僅僅為了追求評分結果，這樣的評價不能使學生自發的進行學習，考核由此也失去了價值。因為每一名學生都具備不同的能力，所以基礎較差的學生即使努力也很難獲取高分，基礎較好的學生不用很努力就可以獲取高分?？己嗽u價只是在表面對學生進行了評價，卻難以了解學生真實的掌握狀況，部分學生在這種情況下產生了強烈的不滿，并對學習感到十分厭倦。學生缺乏學習熱情原因有很多。第一就是學生沉重的學習負擔，學生為了使自己得到放松，常常喜歡做一些運動。而體育課在這種情況下就被學生當作了一種游戲。不僅學生這樣想，班主任和老師都會擁有同樣的想法，體育老師也會受到他們的影響而改變自己上課的態度，如果大家都持有這樣的觀念，將缺少學習籃球的積極性。第二是因為教學方式過于呆板，缺少創新，體育課堂不夠生動，學生失去了學習的樂趣。部分學生因為缺少體育基礎，在簡單的學習之后難以獲得成就感，因此放棄了學習。

2．中職學?；@球教學的改革對策

籃球運動是競爭激烈、對抗性比較強的一項綜合性體育運動。競爭手段多樣，不僅具有對抗性、集體性；還具有健身性、娛樂性、趣味性等。因此深受廣大中學生的喜愛。它是開展廣泛的喜聞樂見的一項體育項目。它能全面鍛煉學生身體，增強體質，增強學生對外界環境的適應能力。發展學生的跑、跳、投等基本活動能力、提高靈敏、速度、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，培養學生勇敢頑強、機智、果斷的優良品質和團結合作的集體主義精神。

傳球、運球技術是籃球競賽中運用最多的技術，因此要想打好籃球傳球、運球是最基本的，在籃球教學中如果按部就班的進行教學，就會使學生感到枯燥乏味，從而就會減少對籃球的興趣，特別是女生。有些學生傳球、運球還沒有學會就想打比賽，如果使用一些特殊的手段就會使學生對運球產生興趣，下面介紹幾種趣味性運球教學的方法。

一、運球追拍

每人一球，分散在籃球場半場內，選一個人做領頭人，領頭人運球追拍其他人，其他人運球逃避。領頭人追拍上一人后，被拍人與領頭人交換。

規則：一人可多次運球，但不能帶球跑。

如果班級人數比較多，可以分組進行，此游戲可以培養學生對運球的興趣，在游戲的過程中提高運球、控制球、掩護球的水平。

[摘要]在新教育理念下，學生是教學主體，教師起輔助和引導作用?；@球教學課程作為小學體育教育中的重要課程之一，要求教師結合學生的年齡、身體素質和相關體育知識的特點來實施有針對性的教學活動，實現小學籃球教學課程創新與實踐，為小學生綜合素質的培養開創更多的教學方法。文章以此為背景對目前小學生在籃球教學課程開展中存在的問題進行分析，進而提出一些有效的創新與實踐教學方法，為提升小學籃球教學課程的教學效果與質量提供理論基礎。

[關鍵詞]小學籃球；課程教學；創新；實踐

一、小學籃球教學課程創新與實踐的原則

（一）實際性原則

該原則是指在籃球教學課程開展過程中，要保證教學指導思想的實際性。在傳統的教學觀念中，以傳統的理論教學為主要內容，學生在學習過程中主體性缺失。在多年教學改革中，“終身體育”和“健康第一”的教學理念還沒有完全形成。因此在開展籃球教學期間，應當關注學生理論和實踐思想教育，以此為基礎制定一系列合理且可行的教學目標，讓學生在具體的學習過程中感受籃球運動帶來的樂趣，逐漸養成終身體育的學習思想。另外，在教學目標的選擇上需滿足實際要求。在小學籃球教學開展過程中，需要根據小學生的身體、心理特點來制定教學目標，無論是從運動技能訓練還是從情感認知的目標上，都應當從小學生的實際練習過程中進行初步評價。小學階段的籃球教學，更多是以培養學生籃球興趣為主。

（二）慎重性原則

摘要：搞好籃球課教學不僅會提高大學生的體育素質，更會為我國全民體育事業做出應有的貢獻。為了做好這項工作，就要實施興趣教學、力求講解與示范標準化、采取靈活的教法。

關鍵詞：大?；@球教學質量

籃球課教學，能夠提高大學生的整體素質，把科學文化知識學習與思想道德教育有機地結合起來，同時，為全民健身這項運動發揮巨大作用，為我國全民體育事業做出應有的貢獻。[1]可見，籃球課教學其意義重大。但是，?？茖W?；@球課，在教學過程中，教學的學時數少、場地器材設備條件差；學生素質差、起點低。[2]這就給籃球課教學質量帶來了隱患。那么，如何通過采取必要的措施，有效提高籃球課的教學質量呢？

一、實施興趣教學

興趣是一種使人“心向神往”的主動追求的心理狀態。而體育教學有時恰恰由于一味講解、示范和練習造成了學生厭學、逃學，導致興趣的缺失。只有實施興趣教學，才會有效扭轉這種不良狀況。

1、游戲引發興趣

一、中學籃球教學方法創新設計遵循的原則

（一）實施素質教育和培養全面發展人才籃球課程是中學生以身體練習為主要手段，通過合理、科學的體育教育和科學的鍛煉過程，達到增強體質與健康，促進身心和諧發展、提高生活質量和體育技能與素養為主要目標的必修課程，籃球課程是體育課程體系的重要組成部分，是中學體育工作的中心環節?；@球課程是促進身心和諧發展、思想品德教育、文化科學教育、生活與體育技能教育與身體活動，并有機結合的教育過程，是實施素質教育和培養全面發展人才的重要途徑。（二）激發學生積極參與籃球活動的興趣籃球課是中學體育教育的重要組成部分,是衡量體育教育質量標準的重要內容之一?；@球課程的根本目標定為：培養學生具有“健康第一”的思想和終身體育的意識，切實加強學生身心健康水平，激發學生積極參與籃球活動的興趣，養成經常鍛煉身體的習慣,形成良好的健康生活方式。（三）不斷提高中學生籃球運動能力與水平1.正確樹立“健康第一”的思想，培養終身體育意識，積極參加籃球活動，基本掌握籃球的鍛煉方法和技能，不斷提高籃球運動能力水平。2.基本掌握有效提高身體素質,全面發展體能的理論知識和方法,正確測試和評價自己的體質狀況,養成良好的行為習慣,形成健康的生活方式,具有健康的體魄。3.通過籃球活動,積極調整自己的心理狀況,養成樂觀的生活態度,提高適應社會的能力。

二、中學籃球課程教學方法的創新設計

（一）移動練習教學方法的創新設計教學內容：1.熟悉球性練習，復習籃球場上基本站立姿勢，復習腳步動作。2.復習雙手胸前傳接球技術，學習雙手反彈傳接球技術。3.學習腳步動作：跨步急停、跳步急停。4.復習單手肩上投籃技術，復習運球技術。5.速度素質練習。實施步驟：1.熟悉球性練習（按上節課練習進行）。2.復習雙手胸前傳接球練習技術（練習方法同前），重點練習，講解示范要簡潔。3.學習反彈傳接球練習。注意動作的發力，球的擊地點（練習方法同前）。4.復習單手肩上投籃技術。要求在罰球線附近，強調注意力集中，高幅度。5.復習運球技術。從上次課的原地運球過渡到行進間。6.速度素質練習。往返跑練習，兩組。結束部分：放松，總結。（二）傳球練習教學方法的創新設計教學內容：1.熟悉球性練習。2.復習雙手胸前、反彈、傳接球練習。3.學習單手肩上傳接球技術。4.復習運球技術。5.速度素質練習。實施步驟：1.復習雙手胸前、反彈、傳接球練習。雙手胸前傳接球，要求兩人相距5米，動作正確；反彈傳接球，要求兩人相距5米，動作正確。2.學習單手肩上傳接球技術。動作要點：鞭打動作；球離手后的抓球動作；要求兩人一組，15米距離，對傳。3.復習運球技術在前次課教學基礎上，主要進行行進間練習。4.速度素質練習，短距離沖刺跑。結束部分：放松，總結，宣布下次課練習內容。（三）突破練習教學方法的創新設計教學內容：1.熟悉球性練習、復習腳步動作。2.學習腳步動作（同側步、異側步練習、平步防守）。3.復習雙手胸前、反彈、單手肩上傳接球技術。4.復習單手肩上投籃技術、復習運球技術、學習運球急停急起。5.速度素質練習。實施步驟：1.熟悉球性練習（同前次課練習相同，要求要有所提高）。2.學習腳步動作（同側步，異側步起動，平步防守）。動作要點：同側步、異側步移動，人體重心降低，動作突然；平步防守，中心落在兩前腳掌上，屈膝心。3.復習雙手胸前、反彈、單手肩上傳接球技術，要求：技術水平要有所提高，熟練；注意：單手肩上傳接球的落點要準確；方法：同前，教師要精講多練。4.復習單手肩上投籃技術，強調注意力高度集中，高弧度。5.復習運球技術，先原地，再行進間。6.學習急停急起（運球），重點：重心降低，用身體一側保護好球。7.速度素質練習：往返折線跑，兩組。結束部分：放松，總結，宣布下次課內容。（四）傳球練習教學方法的創新設計教學內容：1.熟悉球性練習。2.復習雙胸前、反彈、單手肩上傳接球技術。3.學習雙手頭上傳接球技術。4.學習原地同側步、異側步持球突破技術。5.復習運球技術、力量素質練習。實施步驟：1.熟悉球性（練習方法同前）。2.復習雙手胸前、反彈、單手肩上傳接球技術，二人一組，技術水平要有所提高，教師要精講，學生要多練。3.學習雙手頭上傳接球技術：動作要突然，腹肌收縮，球出手弧度要小些。4.學習原地同側步、異側步，持球突破技術：突破時要有探肩動作，先徒手練習，再持球練習，不設防守。5.復習運球技術：兩眼逐漸解放出來，并以行進間運球為主。6.力量素質練習：雙肩屈伸，每人三組，每組盡力而為。結束部分：放松，收拾器材，解散。（五）傳切戰術練習教學方法的創新設計教學內容：1.復習腳步動作（平步防守、起動、急停）。2.復習雙手胸前、反彈、頭上傳接球技術、單手肩上傳接球技術。3.復習原地持球突破技術、復習單手肩上投籃技術。4.學習一傳一切基本戰術配合。5.力量素質練習。實施步驟：1.復習雙手胸前、反彈、頭上傳接球技術，單手肩上傳接球技術。動作要嫻熟，二人一組，對傳。2.復習原地持球突破技術，復習單手肩上投籃技術。持球突破要動作快，心，探肩。3.學習一傳一切基本戰術配合：傳球時接球不起步，傳球到位，由于初步接觸到配合，不能過高要求，體會配合。4.力量素質練習。結束部分：放松，總結。

三、結語

籃球課是中學體育教育的重要組成部分,是衡量體育教育質量標準的重要內容之一。中學籃球課程教學方法的創新設計，對于培養學生具有“健康第一”的思想和終身體育的意識，切實加強學生身心健康水平，激發學生積極參與籃球活動的興趣，養成經常鍛煉身體的習慣,形成良好的健康生活方式，具有重要的推動作用。